山梨県甲府市の個別指導塾・五科目対応

「今日は〇〇時間勉強した」と自慢してきた場合、それ自体は素直に褒めて良いことです。ただ、時間だけを聞いて満足させるのではなく、その内容についてどんなことを学んだのかなど少し深掘りすることを続けることで「できることをどんどんと増やすこと」により繋げやすいと思います。

私が塾の講師となってもう20年が過ぎております。その中には成績の伸びる子や、成績が上位で安定している子もいました。その子たちの特徴について紹介していきたいと思います。 成績が伸び悩んでいるお子様がいらっしゃったら是非、参考になさってみてください

ライト学習塾のある甲府市の学校ではそろそろ学年末テストへの対応が必要ですね。 まず前提として、学年末テストでは出題範囲が拡大されやすいです。下手すると１年分の総まとめの形で出題されることもあります。学年末テストの対策を今のうちからしっかりと考え、実行するようにしましょう。

ライト学習塾教室長の吉矢です。 本日も受験生を応援したくなるお菓子（番外編もあります）を紹介します。 １．ビッグカツ 『ビッグカツ』→『勝ってビッグになる』 駄菓子の定番の『ビッグカツ』ですね。これもカツがついていたらなんでも良い気がしますが、『ビッグ』とあるのがまた良いところですね。比較的お安く求められるのも良いところ。 ２．グミのわ 『形とパッケージの裏にご注目「結んだり」「繋げたり」できます』 『丸』い形ならなんでも良いというのもありますが、裏面に結んだり繋げたりとあったのがお気に入りです。志望校に結び付けてくれますように。 ３．ハイレモン 「ハイレモン」→「ハイレルモン」 こちらも受験シーズンになると実際に「ハイレルモン」というパッケージを見かけることがありますね。フエラムネもそうですが、ハイレモンなどのラムネはブドウ糖が多く含まれていて、脳に糖分補給をするのが速いそうですよ。 ４．（番外編）タコ お菓子ではないので番外編です。 タコは英語でなんて言うでしょうか？デビルフィッシュなんて言い方もありますが、この場合は『オクトパス』が正解です

『適度』な休憩と『適度』な糖分補給をして受験を乗り切りましょう。ちなみに教室長は運動部引退後にリバウンドしているので『適度』の度合いはしっかり管理しましょうね。体調管理も含めて、今後の受験が終わった後の生活があることも忘れないように。

お菓子などで受験生に糖分補給をしてもらいながら、応援の意味を込めることができます。『適度』に休憩を入れながら最後のロングスパートを頑張りましょう。

子どもを孤立させないことがとても大切になります。誰かのサポートが無いと前に進めなくなってしまうこともあるのです。それは家族や学校の先生、塾の先生ももちろんサポートにつくことができる人間です。家族、学校、塾、それぞれの良い所、悪い所もあります。だから、例えば自分がサポートに付けないようなときには保護者ももちろん誰かに頼ってよいと思っています。そのサポートメンバーにライト学習塾が選ばれるように頑張っていきたいと思います。

　できないことに注目するのではなく、できたことにスポットライトを当てて、次の成長を促すようにしましょう。今までやったことのないことに対して、できないことがあることは当然です。その中でできていたことに注目をし、それを子どもにちゃんと伝えてあげることです。それで子どもは自信をもつようになり、次にできることを目指して成長につながります。

　自分のほんの少し先の未来を考えた目標と、その目標達成のための計画、そして何よりも実行し、続けていくこと。ずっと続けていくことは難しいですね。だから、たとえ実行できない日があっても、すぐに実行に移せるような簡単なことを１つ、この１月から始めてみませんか？

　受験生は本番の入試が目の前に迫っている子も多くいらっしゃいます。残りの短い期間を精一杯過ごしていって欲しいと思います。また、受験生以外の子も今の学年が終わるまで残り３ヶ月を切っています。自分の今年度の集大成となるように頑張っていきましょう。

　２０２５年も残すところあとわずかとなりました。ライト学習塾甲府飯田教室の年末年始休業日をお知らせいたします。 　１２/２９～１/３の期間はお休みとさせていただきます。また、前後の土日も教室はお休みとなっておりますが、お電話での受付はいたしております。教室は開いておりませんのでご注意ください。

失敗したことを否定せず、次への糧として前向きな気持ちにさせることが大切です。失敗することは誰にでもあります。当然、教室長も失敗を経験したことが何度もあります。ただ、いつ、どこで失敗するかによってその大小の違いはありますが、失敗したことを経験として次に活かすのか、それとも諦めて２度と手を出さないようにしてしまうのか。「次に活かそう」という意識を大切にして欲しいと思います。

　前より良くなっているところを見つけることはある程度経験を積んでいる講師でも意外と難しいテクニックです。これらの承認の声かけは子ども側が所持しているものではなく、先生・保護者側が持っているスイッチになります。前回内容を覚えている、認識していることに、今回の状況と照らし合わせて生徒の成長をちゃんと掴んでいることは意識的に行っていないと見つかりません。

　具体的に何をやるのかを子ども自身に主体的に選ばせることが大切になります。後、ポイントになるのはこれらの声かけについては『やること』が前提となっていることです。「やるorやらない」の選択肢を排除し、「どれをやる？」と声かけしているところがポイントですね。また、あくまで自分自身で選んだ道ですので、それをしたかどうかの責任がそこにかかってきます。できていない場合も何かしらの罰を与える方向にいくのではなく、なぜ出来なかったのかを一緒に分析して対処方法を考えて次に繋げられるようにしていきたいですね。

まず、命令口調ではなく、問いかけや勧める形での声かけに気を付けましょう。あくまで子ども自身が選択をしているように感じられることがポイントです。そして、始めに何をするのかを具体性を持たせることが大切です。「学校の宿題」や「塾の宿題」と漠然としたものではなく、「塾の数学の宿題」など、具体性を持たせてください。また、始めから「全部やれ」ではなく、まず『手を付けさせるような指示』を問いかける言葉がポイントになります。

　今回の空間スペースづくりの基本をもう一度おさらいしましょう。 １．椅子の前のスペースに学習に使う物以外をできる限り置かない（シンプルにする） ２．手の届く範囲に誘惑するものを置かない 　この２条件をしっかりと守れることが学習スペースづくりにとってとても重要です。もしも、それが守れそうにない場合はライト学習塾には自習スペースがありますのでそちらを利用していただければと思います。

　どうせ時間を取って学習をするならだらだらとするよりも、短い時間でやってしまいたいものです。そのための１分間は遠回りに見えて、実は時間短縮のコツです。是非、試して見て下さい。

自分が継続して学習できる方法について紹介いたしました。継続するためには効率ももちろん大切ですが、割と根性論の部分も大切です。自分が「これなら続けられる」という方法を良く考えてみましょう。

本屋に行って、漫画や雑誌コーナーに行くよりも、一度参考書・問題集のコーナーに足を運んでみてください。小中高別、各教科別の本がたくさん並んでいます。自分が今欲しい教科で、目的を考えて何冊かを手に取って比べてみて、特に答えがしっかりとしているものを選ぶと失敗しにくいです。さらに自分のお金で買えば、まずやってみようという気になりやすいですよ。

「書く力」は変わらず、いやそれ以上に求められているにも関わらず、「書く力」を育てる機会がどんどんと減っている。だからライト学習塾は「書く力」をより意識して指導方針に入れています。